🎯 Maîtrise des apprentissages visés

Cette expérience m’a permis de valider plusieurs apprentissages fondamentaux liés à la compétence « Conduire un projet » :

🔧 Gestion de projet en conditions réelles

• J’ai participé à toutes les étapes d’un projet : cadrage, préparation, répartition des rôles, exécution sur le terrain et retour d’expérience.
• J’ai compris l’importance de la planification, de l’anticipation des imprévus, et de l’adaptation au public cible, ici des enfants de CP et CE1.

📅 Organisation du travail en équipe

• Le travail en trinôme m’a permis de développer des compétences de coordination : nous avons défini nos rôles, partagé équitablement les tâches, et communiqué efficacement pour respecter les délais.
• J’ai appris à prendre en compte les contraintes du groupe (disponibilité, rythmes de travail, points forts/faibles) pour faire avancer le projet sans blocage.

🎓 Transmission de savoirs

• Ce projet m’a aussi permis de développer une compétence importante : expliquer simplement des concepts techniques (comme la programmation) à un public non initié.
• J’ai dû adapter mon langage, faire preuve de pédagogie, de patience et de créativité pour capter l’attention des enfants et les motiver à apprendre.

🧩 Prise en compte des composantes essentielles

👤 Relation à un public extérieur

Le fait de mener une activité hors du cadre universitaire m’a confronté à une responsabilité réelle : face à des enfants et une enseignante, je ne représentais plus juste un étudiant, mais un « intervenant ». J’ai appris à me montrer clairement, calmement et professionnellement impliqué.

🧠 Capacité d’adaptation

Pendant l’animation, tout ne s’est pas déroulé exactement comme prévu (temps plus court, robot capricieux, élèves inattentifs…). J’ai donc dû :

• Réagir rapidement et modifier l’activité en direct,
• Simplifier certaines consignes pour maintenir l’attention du groupe,
• Garder une attitude positive pour ne pas perdre l’enthousiasme des enfants.

🗂️ Prise de recul et auto-évaluation